Le bilan neurovisuel

Le bilan neurovisuel permet d’étudier la manière dont les informations sont captées par les yeux et les différents processus d’interprétation du cerveau.

> L’œil est une caméra qui capte les informations et les transmet au cerveau.

> Le cerveau analyse et interprète ces informations.

> Pour faire son analyse, il utilise différents processus les fonctions neurovisuelles.

Quand un ou plusieurs de ces processus présente des faiblesse, l’analyse est faussée et peut entrainer des mauvaises réponses du corps telles que des difficultés à coordonner ses gestes, à écrire sur les lignes, à reconnaitre des lettres ou mots, etc.

Le bilan neurovisuel est un outil complémentaire essentiel dans l’évaluation des troubles des apprentissages. Il permet de dépister des troubles visuels qui peuvent entraver les apprentissages et d’orienter vers une prise en charge adaptée.

Les fonctions neurovisuelles sont les différentes capacités du cerveau à traiter, interpréter et utiliser les informations visuelles perçues par les yeux. Elles vont bien au-delà de la simple acuité visuelle (la capacité de voir nettement). Ces fonctions impliquent un réseau complexe de structures cérébrales et sont essentielles pour l’apprentissage, la motricité, la lecture, la coordination œil main, etc.

Fonction de perception visuelle

• Capacité à reconnaître, organiser et interpréter les informations visuelles.
• Exemples : reconnaître des visages, des formes, des lettres, distinguer les figures du fond, etc.

Fonction d’attention visuelle

• Capacité à maintenir et diriger l’attention sur un stimulus visuel.
• Exemples : suivre une ligne de texte, repérer un objet dans un environnement chargé.

Fonction visuospatiale

• Capacité à comprendre la position des objets dans l’espace et leurs relations entre eux et avec soi.
• Exemples : juger des distances, lire un plan, orienter son corps dans l’espace.

Fonction de mémoire visuelle

• Capacité à se souvenir des formes, des objets, des mots vus.
• Elle est essentielle pour la lecture, l’orthographe, l’écriture.

Coordination œil-main (ou visuo-motrice)

• Capacité à coordonner la vision et le mouvement des mains.
• Exemples : écrire, découper, attraper une balle.

Contrôle oculomoteur

• Contrôle des mouvements des yeux : saccades, poursuite visuelle, fixation.
• Important pour la lecture fluide, la copie d’un tableau, le suivi d’un objet en mouvement.

Intégration visuo-cognitive

• Capacité à utiliser les informations visuelles pour guider la pensée, la planification, la prise de décision.
• Exemple : résoudre un puzzle, interpréter un schéma.

Vision binoculaire

•  Stéréoscopie : perception de la profondeur
  
• Convergence 

Vision périphérique

• Perception en dehors du champ de vision direct.

Vision des couleurs et des contrastes